运用教学技巧提高课堂效率

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课堂实践

运用教学技巧提高课堂效率

作者:澳门太阳赌城2007-本站编辑   日期:2013-04-02   阅读:8254次    来源:649.net-本站原创

  教学是一门艺术,同样的内容,不同教师的教学效果却不一样,这就是说,教师上课要注意一定的技巧。笔者在所从事的专业课教学过程中,摸索出一些常用技巧,取得了很好的效果。

  ——教学语言。心理学认为,大脑长时间处于一种刺激状态,自然就会产生抑制,需要有新的刺激才能产生新的兴奋。根据这一原理,教师在上课时要不断改变音色、音质、音量,讲究抑扬顿挫、轻重缓急,从而使学生不断得到新的刺激,始终处于兴奋状态。由于课堂教学的内容主要是通过声音传递给学生的,教师上课时就要注重察言观色,运用讲课的语言技巧调控学生的注意力。另外,课堂教学是双向交流的知识传授过程,学生的参与程度是课堂效果的一个重要标尺。作为教师,要以鼓舞性的语言给学生以更多的自信,让他们拥有更多的成就感。

  ——兴趣激发。“电子技术基础”这门课对学生来说会感觉有些枯燥无味,在这种情况下,教师若能结合生活、生产中的一些实际问题和现象,创设一些情境,去激发学生的兴趣,将会收到不错的效果。例如,在讲正反馈时,提出唱卡拉OK时的一个现象:“音箱有时会发出一种啸叫,这是怎么回事?通常你会怎样做?”接着再与学生一起分析“从唱歌到听歌”的过程,从而使学生对反馈、正反馈及正反馈的影响有了清楚的认识。

  ——保持微笑。微笑的良好效果一直为人们所推崇,可以愉悦身心,提高注意力。在“电子技术基础”教学中,由于教学内容比较抽象,学生在学习的过程中容易出差错。面对学生的理解错误,教师能否保持微笑,体现出风趣、幽默的特点,让学生保持精神上的放松,直接关系到教学效果的好坏。教师要在微笑中抓住学生的每一个情感与思想细节,这样才可能实现课程高效“生成”的目标。

  ——科学记忆。记忆能力的强弱直接影响着知识的积累,而记忆能力的培养,课堂教学是一条重要途径。例如,在讲到三级管放大电路的性能指标时,笔者把放大电路的输入端称作“头”,输出端称作“尾”,对放大电路输入、输出电阻的要求就是“虎头蛇尾”,即输入电阻大,输出电阻小,学生们一下子就能记住;在讲到数字电路部分“波形的产生和整形电路”时,由于电路多、元件多,学生极易混淆,笔者就给学生总结出顺口溜“微前尖,积后三”,这样微分电路和积分电路的重要组成器件——电容的位置和电路的作用就一清二楚了。

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